Система Buddy-підтримки та тьюторингу

Структурована модель персоналізованої підтримки учнів, що допомагає тьюторам працювати з навчальними звичками, постановкою цілей, мотивацією, організацією, емоційним благополуччям та участю в навчальному процесі.

Засновано на / розроблено на основі:
D3.2 – Digital Education Framework
D5.3 – Tutoring and Feedback Log

Принципи проєктування біофільного навчального середовища

Практичні принципи проєктування, використані в пілоті LED Education для створення підтримувального фізичного навчального середовища, що поєднує природні елементи, гнучкі простори та врахування благополуччя учнів.

Засновано на / розроблено на основі:
D2.2 – Design and Implementation Report
D3.1 – Research Report on Educational Methodologies

Кольорова система відстеження емоційного стану

Проста візуальна система, розроблена для того, щоб допомогти учням повідомляти про свій емоційний стан, а тьюторам — помічати ситуації, коли може знадобитися додаткова підтримка або подальша увага.

Засновано на / розроблено на основі:
D3.2 – Digital Education Framework
D5.2 – Framework Evaluation and Refinement Report

Стратегія постановки цілей

Структурований підхід, що допомагає учням ставити реалістичні цілі, відстежувати прогрес і осмислювати своє навчання, мотивацію та наступні кроки.

Засновано на / розроблено на основі:
D3.2 – Digital Education Framework
D5.2 – Framework Evaluation and Refinement Report

Навчальна програма з цифрового громадянства

Навчальні матеріали, що відповідають віку та підтримують відповідальну, безпечну й усвідомлену участь у цифровому середовищі, зокрема питання конфіденційності, поведінки онлайн і цифрового благополуччя.

Засновано на / розроблено на основі:
D4.1 – Digital Literacy Curriculum
D4.3 – Assessment and Adjustment Report

Курси з цифрового громадянства та цифрової грамотності

Цифрові навчальні курси, розроблені в межах LED Education для зміцнення знань і навичок учнів, необхідних для безпечної, відповідальної та впевненої участі в цифровому середовищі.

Засновано на / розроблено на основі:
D4.1 – Digital Literacy Curriculum
D4.2 – Implementation Report
D4.3 – Assessment and Adjustment Report

Посібник для тьюторів/учителів щодо курсів цифрової грамотності

Практичний посібник для тьюторів і вчителів, які проводять курси цифрової грамотності LED Education для різних вікових груп.

Засновано на / розроблено на основі:
D4.1 – Digital Literacy Curriculum
D4.2 – Implementation Report
D4.3 – Assessment and Adjustment Report

Цифрова грамотність – посібник із програмування

Практичні навчальні матеріали та рекомендації, розроблені для підтримки занять із програмування в межах програми цифрової грамотності LED Education.

Засновано на / розроблено на основі:
D4.1 – Digital Literacy Curriculum

Інструменти моніторингу учнів / зворотного зв’язку

Структуровані інструменти, що підтримують зворотний зв’язок від тьюторів, моніторинг учнів і відстеження прогресу в навчальному середовищі LED Education.

Засновано на / розроблено на основі:
D3.2 – Digital Education Framework
D5.2 – Framework Evaluation and Refinement Report
D5.3 – Tutoring and Feedback Log

Матеріал конференції

Інтеграція біофільного дизайну та цифрових інновацій: підвищення благополуччя учнів і академічної успішності

K. Mettis, J. Leoste, S. Osinceva, H. Jin, O. Kunyk

Опубліковано в: ICERI2025 Proceedings
Конференція: 18th annual International Conference of Education, Research and Innovation
Дата: 10–12 November 2025
Місце: Seville, Spain
Сторінки: 5482–5487
DOI: 10.21125/iceri.2025.1525

Короткий опис

У статті розглядається, як біофільні навчальні середовища та цифрові технології можуть поєднуватися для підтримки благополуччя, залученості та академічної успішності учнів. Розглядаються дослідження природоорієнтованих навчальних середовищ, персоналізованого цифрового навчання та соціально-емоційного навчання, а також підкреслюється важливість балансу між екранним часом і часом, проведеним у природному середовищі. Стаття також виявляє прогалини в наявних даних і вказує на потребу в довгострокових дослідженнях інтегрованих біофільно-цифрових навчальних середовищ.

Ключові слова: Biophilic learning environments, Digital innovation, Student well-being, Socio-emotional learning, Personalised learning, Educational technologies, Academic performance, School design.

Постери

Проєктні та дослідницькі постери, підготовлені для поширення результатів, конференцій і заходів для зацікавлених сторін.

D2.2 – Звіт про проєктування та реалізацію

Документує проєктування та реалізацію навчального середовища LED Education, зокрема його просторову організацію, біофільні елементи та основні проєктні рішення, що підтримують учнів у цифровому навчанні.

Керівник: SIA ElizaBuild
Робочий пакет: WP2

D2.4 – Звіт про церемонію відкриття

Звіт про відкриття навчального середовища LED Education та заходи, проведені для представлення пілотного простору, підходу проєкту й залучених зацікавлених сторін.

Керівник: SIA ElizaBuild
Робочий пакет: WP2

D3.1 – Дослідницький звіт про освітні методології

Представляє дослідження освітніх методологій, актуальних для підтримувальних цифрових навчальних середовищ, і формує доказову основу для розробки моделі LED Education.

Керівник: Tallinn University
Робочий пакет: WP3

D3.2 – Рамкова модель цифрової освіти

Представляє засновану на дослідженнях рамкову модель LED Education і поєднує підходи проєкту до тьюторингу, благополуччя учнів, цифрового навчання та підтримувальних навчальних середовищ.

Керівник: Tallinn University
Робочий пакет: WP3

D3.3 – Вебсайт проєкту

Вебсайт LED Education надає публічну інформацію про проєкт, його результати та інформацію для учасників, а цифрова платформа підтримує реєстрацію, тьюторську підтримку, моніторинг і заходи з реалізації.

Відповідальний за результат: SIA ElizaBuild
Робочий пакет: WP3

D4.1 – Навчальна програма з цифрової грамотності

Представляє структуровану навчальну програму з цифрової грамотності, розроблену для пілоту LED Education, включно з відповідними віку навчальними матеріалами та завданнями для учасників.

Керівник: AIEDU OY
Робочий пакет: WP4

D4.2 – Звіт про реалізацію

Документує реалізацію програми цифрової грамотності в пілотному середовищі, включно з організацією проведення та початковим досвідом реалізації.

Керівник: AIEDU OY
Робочий пакет: WP4

D4.3 – Звіт про оцінювання та коригування

Оцінює перший цикл реалізації програми цифрової грамотності та визначає обґрунтовані даними коригування для наступних етапів.

Керівник: AIEDU OY
Робочий пакет: WP4

D5.3 – Журнал тьюторської підтримки та зворотного зв’язку

Документує механізми тьюторської підтримки та зворотного зв’язку, використані під час реалізації проєкту, і надає структуровані дані про підтримку та моніторинг учнів.

Керівник: SIA ElizaBuild
Робочий пакет: WP5

D6.1 – Документ і звіт щодо плану поширення результатів

Визначає підхід проєкту до поширення результатів, цільові аудиторії, канали комунікації та заплановані заходи з інформування про хід проєкту та його результати.

Керівник: SIA ElizaBuild
Робочий пакет: WP6